The Impact of Minnesota's "Profile of Learning" on Teaching and Learning in English and Social Studies Classrooms.

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Autor/inn/en	Avery, Patricia G.; Beach, Richard; Coler, Jodiann
Titel	The Impact of Minnesota's "Profile of Learning" on Teaching and Learning in English and Social Studies Classrooms.
Quelle	In: Education Policy Analysis Archives, 11 (2003) 7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1068-2341
Schlagwörter	Constructivism (Learning); Elementary Secondary Education; Professional Development; Profiles; Resources; State Programs; State Standards; Minnesota + Suchen Sie Ihr Suchwort? Charakterisierung; Profilanalyse; Betriebsmittel; Hilfsmittel; Regierungsprogramm
Abstract	Surveyed and interviewed 658 teachers in Minnesota about the impact of the state's "Profile of Learning," performance-based standards grounded in constructivist philosophy. Most teachers rated their preparation and resources to use the new profile "fair" or "poor." (SLD)
Anmerkungen	For full text: http://olam.ed.asu.edu/epaa.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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